雙峰中學(xué)校長(zhǎng)  孫德志

勞動(dòng)教育是指組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生初步掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)習(xí)慣的教育活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是中學(xué)生德育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。目前，獨(dú)生子女家庭增多，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力加大，使得不少家庭、學(xué)校忽視了學(xué)生的勞動(dòng)教育，導(dǎo)致學(xué)生的勞動(dòng)觀念淡漠，很多學(xué)生形成“衣來伸手，飯來張口，作業(yè)不動(dòng)筆，父母全包做”的壞習(xí)慣。全面貫徹黨的教育方針，重視勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是擺在學(xué)校、家庭、社會(huì)面前的一個(gè)緊迫任務(wù)。

一、明確勞動(dòng)的意義

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是馬克思主義關(guān)于全面教育的重要內(nèi)容，“它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的唯一方法”。因此，實(shí)施勞動(dòng)教育有利于促進(jìn)中學(xué)生在體力、智力、品德等諸方面的全面發(fā)展。通過參加勞動(dòng)實(shí)踐，可以促使學(xué)生在肌體、血液等各種生理機(jī)能方面得到充分改善，增強(qiáng)他們的體力，促進(jìn)健康發(fā)育；它可以使學(xué)生手腦并用，把理論與實(shí)踐、直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)、感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力，促進(jìn)智力發(fā)展；還可以使學(xué)生樹立集體主義思想和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展。

二、培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)

勞動(dòng)分為腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)兩種。社會(huì)上只有勞動(dòng)的分工不同，沒有貴賤之分。勞動(dòng)創(chuàng)造了人的本身，勞動(dòng)創(chuàng)造了社會(huì)財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造了世界。沒有人民的艱苦勞動(dòng)，就不可能有舉世聞名的萬里長(zhǎng)城；沒有科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，人類就不可能登上月球。我們通過勞動(dòng)創(chuàng)造科學(xué)財(cái)富。勞動(dòng)是我們的衣食之源，我們要通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生懂得只有通過自己的辛勤勞動(dòng)，才能體現(xiàn)自我價(jià)值，要樹立健康的勞動(dòng)觀點(diǎn)，懂得是勞動(dòng)、勞動(dòng)人民創(chuàng)造了人類歷史，勞動(dòng)人民是最光榮的，最應(yīng)該受人尊敬。從而養(yǎng)成學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果和勤勞儉樸、艱苦奮斗的勞動(dòng)品質(zhì)。

三、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣

《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中強(qiáng)調(diào)，學(xué)生能自己做的事情要自己做，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，要從身邊的事做起，從小事做起。在家里，可做料理自己生活的勞動(dòng)，保持學(xué)習(xí)和居住環(huán)境的美好，如每天整理床鋪、打掃房間、洗衣做飯等。這些勞動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生日常生活勞動(dòng)技能和獨(dú)立生活的能力，形成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣都有重要的作用。

在學(xué)校，可組織學(xué)生直接參加為學(xué)校和社會(huì)公益事業(yè)服務(wù)的義務(wù)勞動(dòng)，如整理校園環(huán)境、植樹造林、到福利院給孤寡老人服務(wù)、參加創(chuàng)造文明校園、文明城市等活動(dòng)。這些活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)、為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)的思想，建立與勞動(dòng)人民濃厚的感情，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的作風(fēng)，自覺抵制不勞而獲、奢侈浪費(fèi)等不良風(fēng)氣。

四、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能

讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從事勞動(dòng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的探索技能和創(chuàng)新能力。通過物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)等自然科學(xué)的教學(xué)，組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步懂得現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是怎樣與生產(chǎn)相結(jié)合推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)而了解現(xiàn)代生產(chǎn)的一些基本原理，使學(xué)生在生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的生產(chǎn)工具和工藝制作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，挖掘基本的生產(chǎn)知識(shí)和技能，了解現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，要把學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面結(jié)合起來，使之形成教育合力，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)，要堅(jiān)持不懈、持之以恒，將勞動(dòng)的教育貫穿于整個(gè)中學(xué)教育教學(xué)始終。